Conheça as áreas da Fonoaudiologia que eu atendo

 

Seja bem-vindo(a)!

Entre em contato e agende sua consulta para avaliação, diagnóstico, aprimoramento e/ou reabilitação nas áreas de:

-VOZ (voz falada e cantada; condicionamento vocal, oratória, dicção, disfonia, disodia, desafinação vocal)

-FLUÊNCIA (transtornos da fluência: gagueira, taquilalia)

-LINGUAGEM (transtornos específicos de aprendizagem, dificuldades de aprendizagem, atraso de linguagem, estimulação precoce, troca e/ou omissões de sons da fala, Síndrome de Down)

-AUDIOLOGIA (reabilitação dos transtornos do processamento auditivo central)

-MOTRICIDADE OROFACIAL (ceceio anterior e lateral, fonoterapia associada ao tratamento ortodôntico, disfunção temporo mandibular DTM, fonoterapia associada ao tratamento de ronco e apneia do sono, paralisia facial).

Recursos terapêuticos associados à prática fonoaudiológica:⠀

Laserterapia⠀

Eletroestimulação neuromuscular⠀

Bandagem terapêutica⠀

Ultrassom terapêutico⠀

Dermatoglifia⠀

Além do atendimento fonoaudiológico clínico, você pode contar comigo para:

-Supervisões de casos clínicos;

-Oficinas e palestras em instituições de ensino, igrejas e empresas;

-Lives;

-Mentorias para profissionais da educação na área da Fonoaudiologia Educacional;

-Atendimento in-loco a profissionais da voz em estúdio de gravação, eventos e lives.

Os atendimentos são realizados nas modalidades on-line e presencial (Brasília - DF).

Caso você queira mais informações sobre meu currículo e carreira musical, acesse no meu Blog a aba "Sobre Danielle Gregório".

Quer receber diariamente minhas postagens? Acesse meu Instragram @fonodaniellegregorio

Vamos falar sobre a GAGUEIRA

Vamos falar sobre os transtornos da fluência⠀

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Gagueira é um distúrbio da comunicação, onde ocorre uma ruptura na expressão oral do falante, caracterizada por desvios no fluxo, na suavidade, ritmo, velocidade e/ou esforço com que os sons, sílabas, palavras e sentenças são emitidos (BOHNEN).⠀

Não há um consenso sobre sua definição nem sua provável causa.⠀

A gagueira é um distúrbio universal.⠀

Em geral, surge na infância, no período entre 2 e os 5 anos de idade. A gagueira pode surgir de forma gradual, mas a literatura afirma que um terço das crianças pode ter surgimento abrupto.

Estudos mostram que 50 a 80% das crianças que apresentam sintomas da gagueira na infância conseguem se recuperar, com ou sem fonoterapia, antes da puberdade.⠀

A remissão da gagueira costuma ocorrer, no máximo, em até dois anos ou ao redor dos 18 meses, após o surgimento de seus primeiros sintomas. Após esse período, as chances da gagueira manter-se estável, progredir ou piorar são grandes. A tendência é tornar-se crônica.⠀

A porcentagem da população que apresentou gagueira em algum momento de sua vida é de 4%.⠀

A gagueira afeta mais o sexo masculino do que o feminino.⠀

Em comparação coma população em geral, o risco para a gagueira é 3 vezes maior, entre parentes de primeiro grau de indivíduos que gaguejam. Por isso, acredita-se que a predisposição para gaguejar deva ser determinada por fatores genéticos.⠀

A gagueira é um dentre os vários tipos de distúrbios da fluência.

O fonoaudiólogo é o profissional que possui formação técnica e científica, além da habilitação legal (Lei 6.965/1981) para cuidar de todos os aspectos da comunicação humana (orientação, avaliação, diagnóstico, habilitação e reabilitação).⠀

Buscar orientação de um fonoaudiólogo é o mais indicado quando percebe-se que um indivíduo está apresentando muitas rupturas, tensões ou esforço ao falar.⠀

Fonte de consulta: Lúcia Maris Barbosa; Verena Maiorino Degiovani; Anelise Junqueira Bohnen.⠀

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Atendimento para todas as idades ⠀

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(61)99660-4202

Fga. Danielle Gregório - CRFa 5: 13.000-1

Especialista em Voz pelo CFFa

www.daniellegregorio.blogspot.com.br

Atendimento presencial em Brasília

Atendimento on-line

Instagram: @fonodaniellegregorio

Selo fonoaudióloga amiga da gagueira, emitido pela Oficina da Fluência

#fonodaniellegregorio

 

Fonoaudiologia e Ortodontia: uma parceria de sucesso no tratamento ortodôntico

 

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SINAIS DE ALERTA PARA O ATRASO DE LINGUAGEM

O desenvolvimento da linguagem ocorre de forma gradual, e faz parte de um processo evolutivo.

Esse “processo de comunicação com o mundo” tem início com o choro, balbucio, primeiras palavras e combinações dessas até chegar aos estágios mais complexos.

Os principais indicativos de problemas na aquisição e desenvolvimento da linguagem são:
🚨não balbuciar aos 12 meses;
🚨não usar gestos (apontar; dar tchau) nos 12 primeiros meses de vida;
🚨nenhuma palavra aos 16 meses;
🚨frases espontâneas sem combinação de 2 palavras aos 24 meses;
🚨discurso ininteligível aos 3 anos de idade;
🚨produção limitada de consoantes aos 2 anos;
🚨gramática simplificada aos 3 anos e meio;
🚨dificuldade em formular ideias e usar o vocabulário aos 4 anos de idade;
🚨não utilizar a linguagem de forma comunicativa (dificuldades para começar um diálogo ou para mantê-lo);
🚨qualquer perda de qualquer habilidade de linguagem independente da idade da criança;
🚨limitações na compreensão da linguagem oral.

🆘 É importante que os pais procurem atendimento fonoaudiológico, caso desconfiem de atraso no desenvolvimento da linguagem da criança.

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Agendamento de consulta (presencial ou teleatendimento) 📲(61)99660-4202

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👩🏼‍⚕️Fonoaudióloga
Especialista em Voz pelo CFFa
🎤Bacharel em Música com habilitação em Canto Erudito - UFRJ
🧩Pós-graduada em Coach Vocal CEV
🧩Pós-graduada em Fonoaudiologia e expressividade
🧩Certificação Nível 1 PROMPT Institute
🧩Aprimoramento em linguagem oral infantil e intervenção na Síndrome de Down

Fonte: TOMBLIM et. al. (1997); DESMARAIS (2008)
 

Dicas infalíveis para uma apresentação de sucesso

 

O profissional que utiliza uma comunicação eficaz é cada vez mais valorizado no mercado de trabalho. ⠀
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Ter uma comunicação assertiva auxilia no clareamento das relações comunicativas, evitando “ruídos” nesse processo.⠀
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Quer aprimorar a sua comunicação e torná-la eficaz?⠀
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O Fonoaudiólogo pode lhe ajudar!
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Após a avaliação minuciosa do indivíduo, o fonoaudiólogo desenvolverá um programa de condicionamento vocal personalizado e de comunicação assertiva, que visa:⠀
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👉uma comunicação clara, precisa, garantindo a compreensão pelo interlocutor,⠀
👉desenvolvimento da plasticidade vocal (estratégias e recursos prescritos de acordo com as necessidades específicas do profissional da voz),⠀ ⠀
👉manutenção da qualidade vocal,⠀ ⠀
👉aumento do rendimento do vocal,⠀
👉redução da fadiga,⠀
👉redução dos ricos de alterações na voz.⠀
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➡️particular e planos de saúde ➡️⠀
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Recursos terapêuticos associados à prática fonoaudiológica:⠀
❇️dermatoglifia,⠀
❇️laserterapia,⠀
❇️eletroestimulação,⠀
❇️ultrassom terapêutico,⠀
❇️bandagem elástica funcional. ⠀
⠀

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Quem é o Fonoaudiólogo?

   De acordo com a Lei 6965/1981, a Fonoaudiologia consiste na ciência que tem, por objeto, o estudo da comunicação e seus distúrbios. Para tanto, focaliza os processos e aspectos participantes das ações do organismo em ambiente que requeira a comunicação, quais sejam, a linguagem oral e escrita, a articulação dos sons da fala, a voz, a fluência da fala e a audição, e funções responsáveis pela deglutição, mastigação, sucção, respiração e fala.

   O fonoaudiólogo é um profissional da Saúde, de atuação autônoma e independente, que exerce suas funções nos setores público e privado. É responsável por promoção da saúde, avaliação e diagnóstico, orientação, terapia (habilitação/reabilitação), monitoramento e aperfeiçoamento de aspectos fonoaudiólogicos envolvidos na função auditiva periférica e central, na função vestibular, na linguagem oral e escrita, na articulação da fala, na voz, na fluência, no sistema miofuncional orofacial e cervical e na deglutição. Exerce também atividades de ensino, pesquisa e administrativas.

   Áreas de atuação do fonoaudiólogo: Unidades básicas de saúde, Ambulatórios de especialidades, Hospitais e maternidades, Consultórios, Clínicas, Home care, Domicílios, Asilos e casas de saúde, Creches e berçários, Escolas regulares e especiais, Instituições de ensino superior, Empresas Meios de comunicação, Associações, ONGs, Veículos de comunicação (rádio e tv). 

   A Fonoaudiologia apresenta 14 especialidades, que são reconhecidas pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa), a saber: Audiologia, Linguagem, Voz, Motricidade orofacial, Fluência, Saúde coletiva, Disfagia, Fonoaudiologia educacional, Fonoaudiologia neurofuncional, Fonoaudiologia no trabalho, Gerontologia, Neuropsicologia, Fonoaudiologia hospitalar e Perícia fonoaudiológica.

   A primeira referência formal da profissão do fonoaudiólogo data de 1900, quando a Hungria reconheceu a profissão e criou a primeira faculdade de fonoaudiologia do mundo. No Brasil, a primeira menção foi no período do Império, no ano de 1854.

   Somente em 09 de dezembro de 1981, houve a regulamentação da profissão do fonoaudiólogo, quando a Lei de nº 6965/1981 foi sancionada pelo então presidente, João Figueiredo.

Fonte de consulta: Conselho Federal de Fonoaudiologia - CFFa; Conselho Regional de Fonoaudiologia 2a. região - CREFONO2

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Brasília - DF e teleatendimento

READEQUAÇÃO VOCAL DA PESSOA TRANSGÊNERO

 

A voz é um cartão de visitas sonoro, no qual o indivíduo imprime o selo de sua personalidade, seu humor, sua profissão e idade, sua vida e até mesmo seus antecedentes (JUNG, 1999; BLOCH, 1979). Ela exerce grande importância na comunicação oral. A voz conecta o “eu interior” com o “eu exterior”.

Para a pessoa transgênero, a voz é mais um aspecto a ser modificado e adaptado ao gênero (DRUMOND, s.d.). A voz deve soar condizente com a demanda do indivíduo; respeitando sempre os limites fisiológicos e anatômicos do trato vocal.

Durante o processo de construção da nova identidade vocal da pessoa transgênero, a fonoterapia tem sido uma grande aliada desse público para a readequação da comunicação oral como um todo, proporcionando confiança na sua expressão de gênero nas interações e meios sociais  (LOPES, DORFMAN & DORNELAS; 2019).

Por isso, ressalta-se a importância da participação do fonoaudiólogo na equipe multidisciplinar durante o processo transexualizador. O fonoaudiólogo utiliza técnicas vocais e recursos terapêuticos não invasivos que facilitam o processo de readequação vocal da pessoa transgênero, proporcionando um equilíbrio entre corpo-mente-voz (LOPES, DORFMAN & DORNELAS, 2019).

Dentre os diversos aspectos a serem trabalhados durante a fonoterapia, destacam-se:

-orientações sobre saúde e bem-estar vocal;

-técnicas de respiração e de coordenação fonorrespiratória;

-adequação da intensidade, timbre e frequência vocal;

-técnicas de flexibilidade vocal e entonação;

-exercícios articulatórios e de velocidade de fala;

-comunicação não-verbal;

-comunicação assertiva;

-redução de sintomas vocais, como: fadiga, rouquidão e instabilidade vocal.

 

Recursos terapêuticos associados à prática fonoaudiológica:

-laserterapia (fotobiomodulação);

-ultrassom terapêutico;

-eletroestimulação neuromuscular;

-dermatoglifia;

-bandagem elástica funcional.

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-Especialista em Voz pelo CFFa

-Bacharel em Música com habilitação em Canto erudito – UFRJ

-Pós-graduada em Coach vocal - CEV

-Pós-graduada em Fonoaudiologia e expressividade

 

Agendamentos de consulta presencial (Brasília) ou on-line  Whatsapp:(61) 99660-4202

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PROJETO SAÚDE VOCAL DO PROFESSOR: CONDICIONAMENTO VOCAL DO PROFESSOR

Seja bem-vindo ao meu Blog!

Nesse post, eu falo sobre um novo projeto que desenvolvi especialmente para o trabalhador em educação:  SAÚDE VOCAL DO PROFESSOR.

Abaixo eu esclareço todas as suas dúvidas em relação ao projeto. Caso você queira agendar seu horário, entre em contato através dos telefones:

 

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PROJETO SAÚDE VOCAL DO PROFESSOR: OFICINA DA VOZ

 

1) O QUE É ESSE PROJETO?

É um projeto voltado para a saúde vocal do trabalhador em educação, cujo objetivo é fazer com que ele compreenda como cuidar melhor da sua voz, já que esta é um importante instrumento do seu trabalho. 

2) QUAL É O PÚBLICO-ALVO?

 Trabalhador em educação (ensino fundamental, médio e superior) e candidatos em concurso público na área de educação.

3) QUAIS OS OBJETIVOS DESSE PROJETO? 

Promover a saúde vocal do trabalhador em educação, através de oficinas, onde abordaremos os seguintes temas:

*Cuidados com a voz voltados para o trabalhador em educação.

*Prática de exercícios vocais preventiva, visando a manutenção de uma voz sadia.

*Aprendizado de exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal.

*Uso de técnicas de dicção e oratória, garantindo uma comunicação mais eficiente dentro e fora de sala de aula.

*Técnicas de relaxamento global.

4) QUAL A RELEVÂNCIA DESSE PROJETO PARA O TRABALHADOR EM EDUCAÇÃO?

O trabalhador em educação é um profissional da voz, e ao desconhecer os cuidados com ela, ele pode ter prejuízos em sua saúde vocal, que vão desde alterações imperceptíveis auditivamente, até alterações vocais severas, que podem impedir a continuidade do seu trabalho.
Uma produção vocal alterada pode reduzir a inteligibilidade da fala, além de criar no ouvinte um impacto negativo e certo incômodo, resultando em problemas na relação entre os educadores e
educandos. 

A docência exige grande demanda da voz e cada vez mais é constatada uma série de problemas vocais entre os que a exercem. Poucos possuem preparo vocal para o uso profissional; há conhecimento apenas superficial a respeito dos cuidados com a voz.

Segundo pesquisas, "a voz do professor é apontada por ele mesmo como um de seus principais recursos de trabalho, porém pela falta de prévio treinamento vocal, e por um conjunto de condições desfavoráveis de ensino, o professor torna-se um profissional de risco para desenvolver um problema de voz. A responsabilidade de transmitir conhecimento, de formar culturalmente alunos e de cumprir os currículos escolares, entretanto leva muitas vezes o professor a relegar seus problemas vocais a segundo plano, buscando ajuda somente quando se torna impossível
produzir uma voz audível". 

5) QUAL A CARGA HORÁRIA DAS OFICINAS DE VOZ?

Encontros individuais ou em grupos, com duração de uma hora, sendo uma vez na semana.

6) ONDE SERÃO REALIZADAS AS OFICINAS?

As oficinas serão ministradas  em Brasília DF, em Águas Claras

7) COMO FAÇO PARA AGENDAR MEU HORÁRIO? 

Você pode agendar seu horário através dos telefones: (61)99660-4202 

8) ESSAS OFICINAS POSSUEM MATERIAL DIDÁTICO?

Sim. Cada pessoa recebe uma apostila com todo o material trabalhado durante as oficinas.

9) CASO TENHA INTERESSE DE LEVAR ESSE PROJETO PARA MEU LOCAL DE TRABALHO, COMO FAÇO?

De acordo com o número de inscritos, podemos levar esse projeto até o local do seu trabalho. Maiores informações, entre em contato comigo.

Caso você queira maiores informações sobre meu trabalho e currículo profissional, visite a guia "Sobre Danielle Gregório" que está na página inicial do meu Blog. 

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DISORTOGRAFIA

DISORTOGRAFIA

A disortografia é a dificuldade de fazer uma associação entre os fonemas (som das letras) e os grafemas (escrita das letras). É muito comum vermos alunos, em fase de aquisição de escrita, apresentarem confusões entre o uso da letra F ou da letra V para escrever a palavra /faca/, mas a partir do segundo ano de escolarização, já é esperado que a criança possa perceber as diferenças sonoras entre as letras e assimilar seu conhecimento. Quando essa dificuldade persiste nas primeiras séries do Ensino Fundamental, podemos dizer que a criança apresenta uma disortografia.

Disortografia é um transtorno específico de escrita, caracterizado pela dificuldade de uso e compreensão das regras ortográficas, causando erros nas escritas das palavras.

A principal característica de um aluno com disortografia é a confusão entre letras, sílabas e palavras na escrita. Essa dificuldade pode ou não estar associada a trocas na fala (transtornos fonológicos) desses mesmos fonemas.

Indivíduos com disortografia apresentam, na maioria das vezes:

·        Trocas de letras dos pares mínimos, como faca/vaca, chinelo/jinelo, porta/borta, dente/tente;

·        Adições de sílabas, como ventilador/ventitilador;

·        Omissões de letras, como cadeira/cadera, branco/banco;

·        Contaminação de sílabas, como pipoca/picoca.

Sugerimos, a seguir, algumas atitudes que o professor deve ter em sala de aula:

·        Não enfoque somente as dificuldades da criança;

·        Elogie quando o aluno realizar atividades com sucesso;

·        Estimule a memória visual de seus alunos com cartazes de letras e números espalhados pela sala de aula, mas cuidado com a poluição visual;

·        Não peça para a criança repetir as palavras que escreve errado por 20 ou 30 vezes, essa atitude de nada adianta e só faz com que o aluno fique mais desinteressado e sua autoestima diminua;

·        Desenvolva jogos e brincadeiras, pois podem diminuir essa dificuldade.

Caso uma criança apresente indícios de que pode ter disortografia, ela deverá ser encaminhada para uma avaliação rigorosa, que deve ser feita por um fonoaudiólogo ou um fonoaudiólogo educacional.

·       ONDE ENCONTRAR ATENDIMENTO FONOAUDIOLÓGICO PARA DISORTOGRAFIA:

* DISTRITO FEDERAL – BRASÍLIA – ÁGUAS CLARAS

Fga. Danielle Gregório – CRFa 5: 13000

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                 Particular e planos de saúde

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FONTES:

HONORA, M. FRIZANCO, M. Dificuldades na aquisição da língua portuguesa escrita no ensino fundamental. São Paulo: Ciranda Cultural, 2012.

CAPELLINI, S. CESAR, A. Como identificar o risco para os transtornos específicos de aprendizagem. São Paulo: LIDA/UNESP.