ATRASO DE LINGUAGEM - TIRE SUAS DÚVIDAS

LINGUAGEM – AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO

“É por meio da linguagem que o homem antecipa suas ações, constrói relações, transfere conhecimento e, enfim, torna-se sujeito”. (HONORA & FRIZANCO)

O primeiro passo para entender uma alteração de linguagem é saber o seu significado, entender como acontece a sua aquisição e quais as etapas de seu desenvolvimento, além de conhecer quais as estruturas anatômicas que estão envolvidas nesse processo. Através desses esclarecimentos, poderemos saber quais os motivos que podem contribuir para que uma alteração de linguagem ocorra e o que fazer para evitá-los.

1.     O QUE É A LINGUAGEM?

A linguagem é um conjunto de regras e princípios que os humanos usam para relacionar o som ao significado. É a capacidade humana de transmissão de informação, na qual o homem realiza essa tarefa usando diferentes sistemas.

2.     COMO OCORRE O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM?

Estudos indicam que a aquisição de linguagem se inicia nos primeiros contatos do bebê com o mundo, por meio da interação com o meio e as pessoas ao seu redor. O processo de aquisição e desenvolvimento de linguagem ocorrerá mediante os estímulos e interferências que esse ambiente tem na vida da criança.

Infelizmente, há também bebês que recebem pouco ou nenhum estímulo e que, consequentemente, poderão apresentar prejuízos no desenvolvimento de linguagem.

Podemos concluir que o processo de desenvolvimento de linguagem acontece mediante as interferências que o meio e as pessoas que estão nesse meio exercem sobre o indivíduo. Ou seja, se eu tenho um ambiente estimulador, no qual pessoas conversam com a criança, fazem-lhe perguntas, valorizam sua fala, é esperado que essa criança tenha mais facilidade no seu desenvolvimento de linguagem do que uma criança que permanece em um ambiente no qual não existe estimulação, com poucas conversas ou com a desvalorização daquilo que ela fala.

A aquisição da fala segue uma série de etapas de ordem crescente, porém pode apresentar ritmos de progressão variáveis, ou seja, é estipulado para cada idade cronológica certo desenvolvimento, no entanto, algumas interferências podem atrasar esse processo e a criança permanecer mais tempo do que o esperado na mesma fase. Também temos o contrário: crianças que nos surpreendem ao demonstrar habilidade na aquisição da linguagem.

De acordo com o processo normal do desenvolvimento, pode-se estender o prazo de aquisição quase que completa para até seis meses além do que é esperado para aquela faixa etária, sem que se considere que a criança tenha um atraso de linguagem.

Abaixo temos a tabela de desenvolvimento de linguagem proposta por LENNEBERG, descreve o que é esperado para cada etapa de desenvolvimento.  A tabela pode auxiliar pais e cuidadores no acompanhamento do desenvolvimento da linguagem da criança. Caso você tenha alguma dúvida ou suspeita de que o seu filho(a) apresenta  atraso de linguagem, procure atendimento fonoaudiológico.

TABELA DO DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM - LENNEBERG
IDADE APROXIMADA	FUNÇÕES SOCIAIS E LINGUÍSTICAS BÁSICAS
LOGO APÓS O NASCIMENTO	O som da voz humana é agradável. O choro representa a fome e o desconforto.
6 SEMANAS	Resposta à voz humana, emissão de sons de prazer e choro para chamar atenção e pedir ajuda.
2 MESES	Começa a distinguir diferentes sons de fala, apresentando características propriamente ditas, como entonação, ritmo, som, etc.
3 MESES	Direciona a cabeça para a voz quando pronunciada, emite respostas vocais à fala dos outros e começa a balbuciar ou cantarolar sons silábicos com ritmo.
4 MESES	Começa a variar o tom das vocalizações e imita sons.
6 MESES	Começa a imitar sons feitos por outras pessoas. Suas produções linguísticas lhe dão prazer.
9 MESES	Começa a transmitir significado pela entonação, usando padrões que se assemelham às entonações dos adultos. Nessa fase, a criança vocaliza em ambientes silenciosos, ou demonstra intenção comunicativa, respondendo com balbucio às conversas começadas pelos adultos.
12 MESES	Começa a desenvolver um vocabulário. Um bebê com 12 meses de idade possui vocabulário de 5 a 10 palavras que irão dobrar nos próximos 6 meses. Já compreende algumas palavras familiares, como mamãe, papai, nenê. Controla melhor suas vocalizações, sem tantos gritos.
18 MESES	Acontece uma generalização para alguns campos semânticos, como por exemplo: todos os animais são chamados de “au-au”. Já compreende mais as palavras ditas pelos adultos. Consegue emitir uma frases com 2 elementos, como por exemplo: “quer tetê!”
24 MESES	O vocabulário se expande rapidamente e pode ter entre 200 e 300 palavras. Nomeia objetos mais comuns de todos os dias e a maioria das expressões são palavras isoladas. Existem as primeiras flexões para o uso do plural, as negações e as interrogações.
36 MESES	Possui um vocabulário de 900 a 1000 palavras. Constrói sentenças simples com 3 a 4 palavras (sujeito e verbo), como “Pedro quer pão”. Realiza comandos de 2 etapas, como “Pedro, pega a blusa da mamãe”. Realiza flexões de gênero. Começa a usar pronomes e artigos.
4 ANOS	Possui um vocabulário de mais de 1500 palavras; faz muitas perguntas e as sentenças ficam mais complexas. A criança já se mostra criativa para fazer uso da língua que aprendeu. Comum apresentar erros na flexão dos verbos irregulares. Começa a fazer frases usando o tempo verbal no futuro.
5 ANOS	Normalmente, possui um vocabulário de cerca de 1500 a 2200 palavras. Discute sentimentos. Entre 5 e 7 anos, a média indica habilidade de leitura lenta, mas fluente; a escrita provavelmente também é lenta nessa fase. Flexiona o verbo de forma correta.
6ANOS	Fala com um vocabulário de aproximadamente 2.600 palavras; compreende de 20 mil a 24 mil palavras.
12 ANOS	Possui vocabulário de mais de 50 mil palavras.

 

1.     QUAIS OS FATORES QUE PODEM INTERFERIR NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM?

                   I.            FATORES ORGÂNICOS: perdas auditivas congênitas; perdas auditivas pós-natais; otites de repetição; fissuras labiais, palatinas e lábio-palatinas; síndromes genéticas.

                II.            FATORES PSICOLÓGICOS E EXTERNOS: superproteção dos pais; ambiente com pouca estimulação.

2.     O QUE É ATRASO DE LINGUAGEM?

É um atraso ou uma demora maior para que a fala se torne adequada ao que é esperado para sua faixa etária.

É de suma importância a terapia fonoaudiológica, caso você suspeite que seu filho(a) apresenta atraso no desenvolvimento da linguagem.

Vale ressaltar que crianças com atraso na aquisição e no desenvolvimento da linguagem possivelmente apresentarão dificuldades na aquisição da escrita. Por esse motivo, devem ser avaliadas por um fonoaudiólogo, para que seja feita a intervenção o mais precoce possível.

3.     QUAIS AS POSSÍVEIS CAUSAS DO ATRASO DE LINGUAGEM?

·        Alterações neurológicas;

·        Transtornos do desenvolvimento (TEA, psicoses, crianças com transtornos globais do desenvolvimento);

·        Perdas auditivas congênitas ou pós-natais;

·        Deficiências intelectuais;

·        Fatores emocionais;

·        Fatores culturais.

ONDE ENCONTRAR ATENDIMENTO FONOAUDIOLÓGICO PARA CRIANÇAS COM ATRASO DE LINGUAGEM:

o   DISTRITO FEDERAL – BRASÍLIA – ÁGUAS CLARAS

Fga. Danielle Gregório – CRFa.5: 13000

Você pode agendar sua consulta pelo telefone:

(61)99660-4202

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FONTE:

HONORA, M. FRIZANCO, M. Dificuldades na aquisição da língua portuguesa oral no ensino fundamental. São Paulo: Ciranda Cultural, 2012.